☆119.第119章昏昏欲睡
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第119章 昏昏欲睡
曲菲越聽越茫然。
“這些內容，早上講過的啊……”
“講過？”計若聞言有些開心：“那我就不用擔心跟不上進度了啊。”
曲菲抿抿嘴唇，猶豫道：“總感覺，老師是特地重新講給某個人聽的……”
她轉頭四顧，類似的情況她也經歷過，以前在高中或者初中的時候，要是有領導來視察，學校方面會提前通知某個班，說領導要去班上聽課。
然後被選中的那個班，就會提前準備，將要上的內容提前‘演練’一遍。
有時候，甚至連誰站起來回答問題，都是事先安排好的。
計若深以為然的點頭，道：“如果這些內容早上真的已經講過一遍的話，那確實是有這個可能。”
曲菲看了一圈，也沒見到哪裏有疑似領導的人在旁聽：“但是，領導在哪裏呢？”
她想了想，下意識的問道：“計若，你說會不會是專門講給你聽的？”
如果說這節課與早上那節課有什麽明顯的不同的話，曲菲第一個想法就是計若。
這一頭白發太顯眼了，她下意識的就懷疑計若。
計若楞了一下，輕笑道：“怎麽可能啊，我只是個普通的學生啊。”
他當然不認為科學老師是特地重新講一遍給自己聽的，自己是狀元沒錯，但教育司也明明白白的跟自己說過了，第一武校不會對所謂的狀元有什麽優待。
該是計若的榮譽，誰也搶不走，哪怕計若自己不想要也不行，教育司不允許。
但在學校裏，計若首先是一個學生，其次才是狀元。
“也是……”曲菲也覺得自己有些想太多了，疑惑道：“但老師是特地講給誰聽的呢？”
若是梁世賢在這裏，怕是會對計若說自己只是個普通學生的說法嗤之以鼻。
什麽普通學生能讓大一的武道向教材看起來像是特地為自己新編的？
想了想，計若說道：“老師可能只是單純的想講吧，今天才剛開學，第一天上課，好多同學估計都還在猶豫該怎麽選課，所以老師今天才會不講新課的吧。”
“有道理。”
……
“……核武或者是一些其他的大殺傷性武器，也確實曾經制造出幾個全新的妖魔種族。
但那些新種族大多有著各種各樣的缺陷，而且，能夠在核爆之中存活並進化的妖魔，數量甚至不到被核爆滅殺的妖魔數量的萬分之一。
所以說，科技武器還是有用的，而且，有大用。”
科學老師忽然笑了笑，道：“那說到這裏，有些同學可能就想問了，說老師，既然熱武器的作用那麽大，為什麽先前的課本還要那樣編？那不是騙人嗎？
有沒有同學知道教育司為什麽這麽幹？”
學生們麻了。
同樣的問題！
連語氣都沒有變過！
重新問了一遍……
說真的，早上他們確實是有這樣的疑問，也確實覺得好奇，當時沒人回答出來這個問題。
後來等老師揭曉答案的時候，所有人都覺得有趣，覺得老師講的真好。
但現在……
同樣的問題問了第二遍，他們沒有新奇的感覺了，只覺得很是怪異。
一個學生猶豫片刻，舉起了手。
“這位同學，你說。”
科學老師鼓勵道：“別怕，交流也是學習，答錯了也沒關系。”
這句話你早上也說過啊！
那學生心中吐槽，小心翼翼的回答道：“是因為…氣脈的貫通需要一瞬間心意的高度統一，過度借助外力，或者說槍械的力量的話，容易增加心意統一的難度？”
“完全正確！”科學老師欣慰道：“沒錯，正是因為這個！
在正式突破氣脈境之前，學校都會刻意為學生灌輸相對錯誤的觀念，強行弱化熱武器的作用。
甚至，就連我這門課，都限定了只有達到氣脈境的同學能夠學習。”
“在座的各位，都是氣脈境武者，切身體會過氣脈的妙用…可能有些同學會比較疑惑，你們的氣脈好像沒有想象中的強大，為什麽教育司要特地欺騙你們呢？”
還是那位學生。
他遲疑著回答道：“是不是因為，氣脈對人體的增幅是全方位的？氣脈是我們人類溝通天地靈氣的鑰匙，是超凡的初始，能夠讓我們人類突破極限，跑的更快，力氣更大，跳的更高，也更加持久…單獨鑰匙的作用可能並不是很大，但我們人類卻能以此讓各種武學發揮出更強的作用，從而擁有強大的單兵作戰能力……
這樣一來，在熟練掌握各種熱武器的使用方式之後，也能降低與妖魔戰鬥之時的死亡率……”
“正是如此！”
科學老師很是欣慰。
那學生都快尬死了。
這個答案，明明是科學老師早上才說過的啊！
科學老師開始播放一個個紀實視頻。
“當然，老師我說這些，也不是讓同學們放棄武道，專修熱武器。
武道還是很重要的，氣血之力能夠對妖魔進行有效殺傷，而熱武器殺傷力雖然也不小，但其彈藥無法附加氣血之力…總體而言，武道與科技各有利弊，但不管是什麽手段，只要能有效殺傷妖魔，護我大夏安康，就是好手段。
妖魔們背靠無數秘境，數量之龐大，難以想象，而我們人類只有一個大夏，一旦全面開戰，每一個人類都要面對數百甚至上千頭妖魔……”
……
科學老師侃侃而談，這節課講的主要是一些熱武器殺傷妖魔的具體案例，有正面的也有反面的。
還有就是一些簡單的槍械理論，他講課風格不錯，計若聽得津津有味。
羅茜縮在計若懷裏瑟瑟發抖——科學老師每介紹到一件熱武器，便會用實際事件舉例，甚至還有視頻為證。
每一個視頻之中，都有許多妖魔死去，被那些猙獰的怪異鋼鐵武器打成肉醬，死狀極為淒慘。
她帶入了一下，怕的不行。
一旁的曲菲則感覺有些無聊。
老師講的再好，也是早上已經講過一遍的內容了。
她早上學的很認真，筆記做的滿滿的，收獲不小。
但現在再聽一遍，科學老師講的內容甚至連一個字都沒有變過，連在什麽地方停頓都是一模一樣的。
曲菲幾乎都能猜到老師下一句話要說什麽了，自然會感覺無聊。
她已經選了這門課，不能中途離開，不然會被扣學分。
一節課兩個小時，曲菲越聽越覺得無聊，昏昏欲睡。
……
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曲菲越聽越茫然。
“這些內容，早上講過的啊……”
“講過？”計若聞言有些開心：“那我就不用擔心跟不上進度了啊。”
曲菲抿抿嘴唇，猶豫道：“總感覺，老師是特地重新講給某個人聽的……”
她轉頭四顧，類似的情況她也經歷過，以前在高中或者初中的時候，要是有領導來視察，學校方面會提前通知某個班，說領導要去班上聽課。
然後被選中的那個班，就會提前準備，將要上的內容提前‘演練’一遍。
有時候，甚至連誰站起來回答問題，都是事先安排好的。
計若深以為然的點頭，道：“如果這些內容早上真的已經講過一遍的話，那確實是有這個可能。”
曲菲看了一圈，也沒見到哪裏有疑似領導的人在旁聽：“但是，領導在哪裏呢？”
她想了想，下意識的問道：“計若，你說會不會是專門講給你聽的？”
如果說這節課與早上那節課有什麽明顯的不同的話，曲菲第一個想法就是計若。
這一頭白發太顯眼了，她下意識的就懷疑計若。
計若楞了一下，輕笑道：“怎麽可能啊，我只是個普通的學生啊。”
他當然不認為科學老師是特地重新講一遍給自己聽的，自己是狀元沒錯，但教育司也明明白白的跟自己說過了，第一武校不會對所謂的狀元有什麽優待。
該是計若的榮譽，誰也搶不走，哪怕計若自己不想要也不行，教育司不允許。
但在學校裏，計若首先是一個學生，其次才是狀元。
“也是……”曲菲也覺得自己有些想太多了，疑惑道：“但老師是特地講給誰聽的呢？”
若是梁世賢在這裏，怕是會對計若說自己只是個普通學生的說法嗤之以鼻。
什麽普通學生能讓大一的武道向教材看起來像是特地為自己新編的？
想了想，計若說道：“老師可能只是單純的想講吧，今天才剛開學，第一天上課，好多同學估計都還在猶豫該怎麽選課，所以老師今天才會不講新課的吧。”
“有道理。”
……
“……核武或者是一些其他的大殺傷性武器，也確實曾經制造出幾個全新的妖魔種族。
但那些新種族大多有著各種各樣的缺陷，而且，能夠在核爆之中存活並進化的妖魔，數量甚至不到被核爆滅殺的妖魔數量的萬分之一。
所以說，科技武器還是有用的，而且，有大用。”
科學老師忽然笑了笑，道：“那說到這裏，有些同學可能就想問了，說老師，既然熱武器的作用那麽大，為什麽先前的課本還要那樣編？那不是騙人嗎？
有沒有同學知道教育司為什麽這麽幹？”
學生們麻了。
同樣的問題！
連語氣都沒有變過！
重新問了一遍……
說真的，早上他們確實是有這樣的疑問，也確實覺得好奇，當時沒人回答出來這個問題。
後來等老師揭曉答案的時候，所有人都覺得有趣，覺得老師講的真好。
但現在……
同樣的問題問了第二遍，他們沒有新奇的感覺了，只覺得很是怪異。
一個學生猶豫片刻，舉起了手。
“這位同學，你說。”
科學老師鼓勵道：“別怕，交流也是學習，答錯了也沒關系。”
這句話你早上也說過啊！
那學生心中吐槽，小心翼翼的回答道：“是因為…氣脈的貫通需要一瞬間心意的高度統一，過度借助外力，或者說槍械的力量的話，容易增加心意統一的難度？”
“完全正確！”科學老師欣慰道：“沒錯，正是因為這個！
在正式突破氣脈境之前，學校都會刻意為學生灌輸相對錯誤的觀念，強行弱化熱武器的作用。
甚至，就連我這門課，都限定了只有達到氣脈境的同學能夠學習。”
“在座的各位，都是氣脈境武者，切身體會過氣脈的妙用…可能有些同學會比較疑惑，你們的氣脈好像沒有想象中的強大，為什麽教育司要特地欺騙你們呢？”
還是那位學生。
他遲疑著回答道：“是不是因為，氣脈對人體的增幅是全方位的？氣脈是我們人類溝通天地靈氣的鑰匙，是超凡的初始，能夠讓我們人類突破極限，跑的更快，力氣更大，跳的更高，也更加持久…單獨鑰匙的作用可能並不是很大，但我們人類卻能以此讓各種武學發揮出更強的作用，從而擁有強大的單兵作戰能力……
這樣一來，在熟練掌握各種熱武器的使用方式之後，也能降低與妖魔戰鬥之時的死亡率……”
“正是如此！”
科學老師很是欣慰。
那學生都快尬死了。
這個答案，明明是科學老師早上才說過的啊！
科學老師開始播放一個個紀實視頻。
“當然，老師我說這些，也不是讓同學們放棄武道，專修熱武器。
武道還是很重要的，氣血之力能夠對妖魔進行有效殺傷，而熱武器殺傷力雖然也不小，但其彈藥無法附加氣血之力…總體而言，武道與科技各有利弊，但不管是什麽手段，只要能有效殺傷妖魔，護我大夏安康，就是好手段。
妖魔們背靠無數秘境，數量之龐大，難以想象，而我們人類只有一個大夏，一旦全面開戰，每一個人類都要面對數百甚至上千頭妖魔……”
……
科學老師侃侃而談，這節課講的主要是一些熱武器殺傷妖魔的具體案例，有正面的也有反面的。
還有就是一些簡單的槍械理論，他講課風格不錯，計若聽得津津有味。
羅茜縮在計若懷裏瑟瑟發抖——科學老師每介紹到一件熱武器，便會用實際事件舉例，甚至還有視頻為證。
每一個視頻之中，都有許多妖魔死去，被那些猙獰的怪異鋼鐵武器打成肉醬，死狀極為淒慘。
她帶入了一下，怕的不行。
一旁的曲菲則感覺有些無聊。
老師講的再好，也是早上已經講過一遍的內容了。
她早上學的很認真，筆記做的滿滿的，收獲不小。
但現在再聽一遍，科學老師講的內容甚至連一個字都沒有變過，連在什麽地方停頓都是一模一樣的。
曲菲幾乎都能猜到老師下一句話要說什麽了，自然會感覺無聊。
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